Ψωμί Παιδεία Ελευθερία .... και άλλα σε ...ια

Ψωμί Παιδεία Ελευθερία .... και άλλα σε ...ια (237)

faa15Για τα φετινά θέματα Φυσικής στις Πανελλήνιες εξετάσεις δεν έχω γνώμη. Διαβάζοντας όμως πολλούς καλούς συναδέλφους αντιλαμβάνομαι ότι υπάρχει πρόβλημα.
Παρόμοια κατάσταση έχει εμφανισθεί αρκετές φορές στα Μαθηματικά. Η θεματοδοσία λίγες φορές ήταν καλή. Και φυσικά θα μπορούσε να ήταν καλλίτερη.
Γενικά ο τρόπος επιλογής των θεμάτων είναι προβληματικός διότι είναι προβληματικός ο τρόπος επιλογής των θεματοδοτών. Ας σημειωθεί ότι η λεγόμενη Τράπεζα Θεμάτων για πολλούς λόγους (που έχω αναφέρει αλλού) δεν αποτελεί λύση. Παρακάτω γράφω εν συντομία μια παλιά μου, υπηρεσιακή, πρόταση για όλο το κύκλωμα επιλογή θεμάτων-συντονισμός βαθμολόγησης-βαθμολόγηση.

kerdra64Σ.Δ. Για τα χάλια που παρουσιάζουν τα κτίρια τα περισσοτέρων σχολείων στους δήμους της χώρας και ιδιαίτερα της Αττικής, όλοι οι άμεσα ενδιαφερόμενοι συμφωνούν πως ο κύριος λόγος είναι η υποχρηματοδότηση που έχει επιλέξει η κυβέρνηση.

Για να αντιμετωπίσει το πρόβλημα αυτό η Δημ.Αρχή Κερατσινίου Δραπετσώνας, αφού εξάντλησε όλα τα νόμιμα μέσα και τα διαθέσιμα κρατικά προγράμματα, αφού αποφάσισε ότι δεν μπορεί να συνεχίσει με μπαλώματα και προχειροδουλειές, αφού συνομίλησε με τα αρμόδια υπουργεία στο τέλος είδε και αποείδε και κατέληξε να κάνει μια καμπάνια με συγκεντρώσεις και ομιλίες σε διάφορους χώρους απαιτώντας από την κυβέρνηση να χρηματοδοτήσει το δήμο για το μείζον πρόβλημα της σχολικής στέγης που αντιμετωπίζει. Ενδεικτικό τιυ αγώνα που δίνει είναι τα πανό (στη φωτό) που ανάρτησε στα σχολεία της πόλης.

likioΗ ταινίας μας "Είσαι εδώ;" https://youtu.be/R1uW_k4QSn4?si=E-A_uWt1W0WkUA3K
έλαβε το *3ο βραβείο μυθοπλασίας* μεταξύ των Λυκείων στο 16ο Διεθνές Μαθητικό Διαγωνισμό Ταινιών Μικρού Μήκους «Cinema διάβασες;» και το *2ο βραβείο αφίσας*!!!
Ενδεικτικά, στον φετινό διαγωνισμό υποβλήθηκαν:
• 185 ταινίες (μυθοπλασίας, τεκμηρίωσης, animation)
[• 90 ταινίες από σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης]
[• 95 ταινίες από σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης]
• 59 αφίσες
• 32 μουσικές συνθέσεις
fab80Μπαίνω στην τάξη και πριν καν αφήσω την τσάντα κάτω, ο Νίκος κοιτάει ήδη έξω από το παράθυρο λες και τον καλεί το σύμπαν να εγκαταλείψει τη Γη και να ξεκινήσει νέα ζωή σε άλλο πλανήτη.
 
Ο Κώστας meanwhile ψάχνει την κασετίνα του στο πάτωμα, μετά το μολύβι του, μετά το δεύτερο μολύβι του και κάποια στιγμή συνειδητοποιώ ότι κρατάει ήδη το μολύβι στο χέρι του από την αρχή. Και εκεί λες μέσα σου “ωραία Σοφία, ξεκινάμε δυνατά σήμερα”.
fab23Είναι αυτονόητο ότι δεν μπορεί να μάθει κάποιος Φυσική αν δεν ξέρει Μαθηματικά. Όχι λίγα αλλά πολλά και σκληρά.
 
Και αυτή η προπαιδεία δεν ετοιμάζεται από βραδύς αλλά χρειάζεται χρόνια. Δεν θα αρχίσει κάποιος τυχών να μαθαίνει Μαθηματικά με την εισαγωγή του σε ένα τμήμα Φυσικής.
 
Για τους ίδιους λόγους που δεν δύνανται κάποια άτομα με απαγορευτικό σωματότυπο να σπουδάσουν Φυσική Αγωγή ή να γίνουν Ίκαροι.
 
Για τους ίδιους λόγους που δεν θα ήταν δυνατόν ο Βίκτορ της Αβεϊρόν στην Αβινιόν* να σπουδάσει Φιλολογία.
Πληροφορηθήκαμε ότι η κυβέρνηση προετοιμάζει ένα μείζον εκπαιδευτικό καραγκιοζιλίκι αποσυνδέοντας την εξέταση στα Μαθηματικά από την εισαγωγή σε τμήματα Φυσικής.

pediaΣκανδιναβικές χώρες ήταν οι πρώτες που ήδη από την αρχή της χιλιετίας (2000) ενέταξαν τα ψηφιακά μέσα στις σχολικές τάξεις. Μάλιστα υπήρξαν και σενάρια σύμφωνα με τα οποία το έντυπο βιβλίο και το μολύβι κάποια στιγμή θα καταργούνταν και θα μεγάλωνε μία νέα γενιά μαθητών, χωρίς αυτά. Τελικώς, από τις ίδιες χώρες που πρωτοστάτησαν στην ψηφιακή επανάσταση στην εκπαίδευση, πριν από δύο δεκαετίες περίπου, ξεκινά και η μεγάλη επιστροφή στα έντυπα βιβλία δηλαδή στο χάρτινο σύγγραμμα και το μολύβι, με την ταυτόχρονη μείωση των ψηφιακών μέσων με οθόνη, ειδικά στις τάξεις του δημοτικού.

fbb82Η Φινλανδία απέδειξε ότι το σχολικό bullying δεν είναι «φυσικό φαινόμενο». 

Δεν μειώθηκε τυχαία.

Μειώθηκε γιατί αποφάσισαν να κοιτάξουν εκεί που όλοι οι άλλοι γύριζαν το βλέμμα: στους σιωπηλούς θεατές.

Για χρόνια, η λογική σε όλο τον κόσμο ήταν η ίδια: όταν υπάρχει bullying, φταίει ο «κακός» μαθητής και το «αδύναμο» θύμα.

Τιμωρούμε τον έναν, προστατεύουμε τον άλλον.

Το αποτέλεσμα; Μια τρύπα στο νερό. Ο θυμός μεγάλωνε και η βία απλώς μετακόμιζε στην επόμενη γωνία.

Η Φινλανδία κατάλαβε κάτι που αλλάζει τα πάντα: το bullying είναι μια παράσταση που χρειάζεται κοινό.

Πέμπτη, 26 Μαρτίου 2026 21:18

Εορτές και σχολική «παπαγαλία», του Απόστολου Λακασά

Επιλέγουσα ή Συντάκτρια

kathimerini66Αποκαλυπτική ήταν η εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας προς τα σχολεία της χώρας για τις εορταστικές εκδηλώσεις της 25ης Μαρτίου: «Απουσία μαθητή από τη σχολική εορτή θεωρείται αδικαιολόγητη απουσία από όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής της». Δηλαδή, τουλάχιστον ένα δίωρο.

Κατόπιν, η εγκύκλιος καταλήγει ότι με ευθύνη του διευθυντή του σχολείου ειδοποιούνται οι γονείς για την ώρα αποχώρησης των μαθητών από το σχολείο, υπονοώντας ότι δεν θα τηρηθεί το κανονικό ωρολόγιο πρόγραμμα και οι μαθητές θα φύγουν νωρίτερα.

Δεν αναφέρει κάτι σε σχέση με το περιεχόμενο των εορταστικών εκδηλώσεων, αφού… είναι γνωστό τι γίνεται. Οι εορταστικές σχολικές εκδηλώσεις –κακά τα ψέματα– αντί να νοηματοδοτούν την ιστορική βαρύτητα της ημέρας, κεντρίζοντας το ενδιαφέρον των μαθητών, έχουν καταλήξει σχεδόν αγγαρεία για την πλειονότητα των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

kerdra39«Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης των μαθητών με αναπηρίες με τη χρήση των τεχνών και της μουσικής»
Δήμος Κερατσινίου Δραπετσώνας: Το 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Δραπετσώνας από τον Νοέμβριο του 2024 υλοποιεί το σχέδιο Erasmus+ με τίτλο «Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης των μαθητών με αναπηρίες με τη χρήση των τεχνών και της μουσικής».
Στόχος του είναι η ενίσχυση των επικοινωνιακών και κοινωνικών δεξιοτήτων μαθητών με αναπηρίες, έναν τομέα στον οποίο παρατηρούνται συχνά σημαντικές προκλήσεις. 
Το σχέδιο εστίασε στη χρήση εναλλακτικών και βιωματικών παιδαγωγικών στρατηγικών, αξιοποιώντας τις τέχνες, το θέατρο και τη μουσική ως μέσα έκφρασης, αλληλεπίδρασης και συμμετοχής.
Στο πλαίσιο του σχεδίου πραγματοποιήθηκαν συνολικά πέντε κινητικότητες εκπαιδευτικών, με σκοπό την επαγγελματική ανάπτυξη, την ανταλλαγή καλών πρακτικών και τη μεταφορά καινοτόμων παιδαγωγικών προσεγγίσεων στο σχολικό περιβάλλον.
Περισσότερα στο παρακάτω λινκ:

in3Βαγγέλης Πρατικάκης. Το φετινό Βραβείο Τούρινγκ απονέμεται σε δύο ερευνητές που έθεσαν τα θεμέλια της κβαντικής κρυπτογράφησης και των κβαντικών υπολογιστών.

Η σημαντικότερη αναγνώριση στον χώρο της επιστήμης υπολογιστών, το Βραβείο Τούρινγκ, τιμά για πρώτη φορά την κβαντική τεχνολογία.

Το λεγόμενο «Νόμπελ των Υπολογιστών» απονέμεται φέτος στον Αμερικανό ερευνητή της IBM Τσαρλς Μπένετ (αριστερά στην εικόνα) και τον Καναδό Ζιλ Μπρασάρ του Πανεπιστημίου του Μόντρεαλ, οι οποίοι θα μοιραστούν το χρηματικό έπαθλο του ενός εκατομμυρίου δολαρίων.

Σελίδα 1 από 17