Μόλις χθες, Πέμπτη 17/10/2019 σε συνέντευξή της στον τηλεοπτικό σταθμό  Οpen η Υφυπουργός Παιδείας Σ. Ζαχαράκη δήλωσε: «Θα ξεκινήσουμε από την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, σε δεύτερο χρόνο θα πάμε στα πρόσωπα και είναι πολύ πιο αποδεκτή σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα αυτή η ιδέα της αξιολόγησης που στο παρελθόν μπορεί να είχε συναντήσει αντίσταση».  Παράλληλα εξήγγειλε ότι το νομοθετικό πλαίσιο για την αξιολόγηση θα κατατεθεί κατά το τέλος του 2019 ή προς τις αρχές του 2020. Ακολουθώντας τη «γραμμή» των υπουργών των κυβερνήσεων ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ δήλωσε ότι η αξιολόγηση δεν θα έχει «τιμωρητικό» χαρακτήρα, αλλά θα πραγματοποιηθεί για την ενίσχυση των αδυναμιών του συστήματος. Μάλιστα, τόνισε πως η αξιολόγηση θα βασιστεί στην επιμόρφωση.

Είναι υποχρέωση της πολιτείας να μαθαίνουν τα παιδιά γράμματα και η μάθηση να ενθαρρύνεται να υποβοηθείται, να αποτιμάται. Σε περιβάλλον πειθαρχίας. Η δε μετάβαση από την μία εκπαιδευτική βαθμίδα στην άλλη να συνοδεύεται από φροντισμένη γνωστική αποσκευή. Οτιδήποτε λιγότερο είναι κοροϊδία. Έτσι η συζήτηση για την βάση του 10 στην είσοδο στα Πανεπιστήμια είναι σοβαρή αν ξεκινήσει από την αξίωση για ένα αξιόπιστο απολυτήριο Λυκείου

Του Σπύρου Μανουσέλη. Η Ελλάδα του κόσμου –η παγκόσμια Ελλάδα– είναι παρούσα ακόμη και στις μέρες μας. Με ποιο τρόπο; Θα μας το αφηγηθεί η Τζελίνα Χαρλαύτη, καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Κρήτης και διευθύντρια του Ινστιτούτου Μεσογειακών Σπουδών του ΙΤΕ, στο νέο μάθημα ελληνικής Ιστορίας με τίτλο «Στην κορυφή του παγκόσμιου στόλου: Ιστορία της ναυτιλίας των Ελλήνων, 18ος-21ος αιώνας».

Το παρόν κείμενο αποτελεί τη βάση για ομώνυμη εισήγηση σε Ημερίδα του Παραρτήματος Βοιωτίας της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας την 6η Οκτωβρίου 2017. Αντικείμενο της εισήγησης είναι η διαφοροποίηση της διδασκαλίας στα Μαθηματικά Προσανατολισμού της Γ΄ Λυκείου. Αποσκοπεί στην ανάπτυξη σκέψεων για εμπλοκή όσο γίνεται περισσότερων μαθητών στα Μαθηματικά ακόμα και σε περιβάλλον πίεσης από τις εξετάσεις.