Ψωμί Παιδεία Ελευθερία .... και άλλα σε ...ια

Ψωμί Παιδεία Ελευθερία .... και άλλα σε ...ια (233)

math-facebookΔημήτρης Τσιριγώτης : «Που θα μου χρειαστούν τα μαθηματικά στη ζωή μου κύριε;» ή «εγώ κυρία θέλω να ακολουθήσω θετική κατεύθυνση, που θα μου χρησιμέψουν τα αρχαία και η λογοτεχνία;» ή ακόμα ακόμα «εγώ κύριε πιστεύω ότι το σχολείο είναι εντελώς άχρηστο και δεν μαθαίνουμε στην πραγματικότητα τίποτα».

Όσοι είναι εκπαιδευτικοί σίγουρα θα έχουν βρεθεί αντιμέτωποι με ερωτήσεις μαθητών που αφορούν την χρησιμότητα των γνώσεων που παίρνουν από τα μαθήματα του σχολείου. Παραδείγματα τέτοιων ερωτήσεων είναι τα εξής: «που θα μου χρειαστούν τα μαθηματικά στη ζωή μου κύριε;» ή «εγώ κυρία θέλω να ακολουθήσω θετική κατεύθυνση, που θα μου χρησιμέψουν τα αρχαία και η λογοτεχνία;» ή ακόμα ακόμα «εγώ κύριε πιστεύω ότι το σχολείο είναι εντελώς άχρηστο και δεν μαθαίνουμε στην πραγματικότητα τίποτα». 

protagon2Σ.Δ. Από όσους γνώρισα στη ζωή μου ούτε ένας δεν μου μίλησε για όσα έζησε την περίοδο του '40, και για όσαν έγιναν τότε. Ότι έμαθα λοιπόν, το έμαθα πολλά χρόνια αργότερα. Και τι έμαθα; Ότι αυτοί που κλήθηκαν να πολεμήσουν μετά το ΟΧΙ του Μεταξά, που στην ουσία εξέφρασε το ΟΧΙ του κόσμου, μέσα σε μια πανηγυριώτικη ατμόσφαιρα πήραν το δρόμο για το μέτωπο στα βουνά της Ηπείρου στην αρχή και μετά στα βουνά της Αλβανία. Εκεί όπου θα πολεμούσαν τους εισβολείς φασίστες του Μουσολίνη. Μόνο που, κρίνοντας εξ ιδίων, έχω τη γνώμη ότι εκείνο που χαρακτηρίζει στρατιώτες σε πόλεμο κάθε φορά που μάχονται για μια δίκαια υπόθεση, είναι πως πρόκειται για τους πιο φοβισμένους άφοβους ανθρώπους, κάτι που του καθενός η καρδούλα του μόνο το ξέρει. Και συγκεκριμένα αναφερόμαστε σ' αυτούς τους συμπατριώτες μας που φωνάζοντας ΑΕΡΑ έτρεχαν μες την παγωνιά του χιονιά να σκοτώσουν Ιταλούς που δεν τους είχαν συναντήσει ποτέ στη ζωή τους, ναι, για να τους σκοτώσουν ώστε να ζήσουν οι ίδιοι και για να μην σκλαβωθούν οι δικοί τους άνθρωποι και η πατρίδα. Τον ίδιο χαρακτηρισμό τον έδωσε η Ρέα Βιτάλη σ'αυτές τις έξι καρκινοπαθείς γυναίκες, προσκεκλημένες της Προέδρου της Δημοκρατίας. Ναι, διέκρινα με το λέιζερ της ψυχής το αόρατο νήμα που δένει αυτές τις τόσο διαφορετικές περιπτώσεις ανθρώπων, των καρκινοπαθών και των στρατιώτων στα πεδία των δίκαιων μαχών. 

epal1Alfavita. Τις συνθήκες υπό τις οποίες οδηγήθηκε σε παραίτηση περιγράφει σε ανοιχτή επιστολή του αναπληρωτής καθηγητής σε ΕΠΑΛ. Αναφέρει επίσης, ότι έστειλε την επιστολή του στη δευτεροβάθμια της περιοχής, στον εισαγγελέα και στο υπουργείο Παιδείας.

Αναλυτικά η επιστολή του καθηγητή:

«Είμαι αναπληρωτής εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας. Παραιτήθηκα χθες από τα καθήκοντα μου μη ανεχόμενος το διαρκή εκφοβισμό μου από μαθητές του ΕΠΑΛ στο οποίο υπηρετούσα. Σας επισυνάπτω τη παραίτηση μου σε περίπτωση που σας ενδιαφέρει, όπου εξηγώ τα πάντα αναλυτικά και αναφέρομαι διεξοδικά στις χρόνιες παθογένειες του εκπαιδευτικού μας συστήματος, στο κενό γράμμα της αξιολόγησης, στη στρέβλωση της έννοιας της συμπερίληψης κ.α.

dimker180Το 2ο Γυμνάσιο Δραπετσώνας, μένοντας πιστό στους στόχους του για εξωστρέφεια και διατήρηση της Ευρωπαϊκής του ταυτότητας και παρά τις δυσκολίες που προέκυψαν εξαιτίας της πανδημίας, κατόρθωσε κατά το σχολικό έτος 2021-2022 να ολοκληρώσει με επιτυχία το πρόγραμμα Erasmus+ KA201 “Refugee crisis: Approaching the Next Day” με συντονίστρια χώρα την Πορτογαλία και εταίρους από την Πολωνία, Τσεχία, Ρουμανία, Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία και Ελλάδα, πραγματοποιώντας εξ αποστάσεως συναντήσεις, βίντεο και παρουσιάσεις. Παράλληλα, τον Νοέμβριο του 2021, εγκρίθηκε το πρόγραμμα «ERASMUS+ ΚΑ1 – Μαθησιακή κινητικότητα προσωπικού σχολικής εκπαίδευσης» του σχολείου μας με τίτλο: «Δημιουργικό σχολείο για τη νέα εποχή»,

nsmavrogiannis
 Όταν μπήκα στην Δημόσια Εκπαίδευση ήμουν 27 ετών. Όταν έφυγα 67.
Όλα αυτά τα χρόνια είχα την απαίτηση να βλέπω και την ελπίδα ότι θα δω:
■ Ένα Υπουργείο που θα αντιμετωπίζει με συνέπεια, υπευθυνότητα και αποφασιστικότητα την εκπαίδευση και με δικαιοσύνη, στοργή και προστασία τους εκπαιδευτικούς.
■ Ένα λογικό σύστημα αμοιβών με ικανοποιητικό μισθό για ικανοποιητική εργασία.
■ Ένα συνδικάτο που να καλύπτει τις ανάγκες των μοχθούντων εκπαιδευτικών και όχι να συντάσσεται πίσω από  κομματικές ατζέντες και το τελευταίο εκπαιδευτικό κατακάθι.
mathesis3Φίλες και φίλοι,

Μια ακόμα ακαδημαϊκή χρονιά, η όγδοη από το ξεκίνημά μας, αρχίζει στο Mathesis, με νέα μαθήματα από τις θεωρητικές και τις θετικές επιστήμες.

Στον πρώτο φετινό μας κύκλο θα δούμε πώς η σύγχρονη φιλοσοφία ερμηνεύει τα συναισθήματα, ενώ στην ενότητα της επιστήμης υπολογιστών θα εξετάσουμε την ανάπτυξη διαδικτυακών εφαρμογών, ολοκληρώνοντας τη θεματική σειρά με αντικείμενο την ανάπτυξη ιστοσελίδων. Δύο ακόμα μαθήματα, για την ποίηση και τη σχέση μας με αυτή καθώς και για τον μηχανισμό των Αντικυθήρων θα προσφερθούν επίσης σε επανάληψη.

Κλείνοντας, θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε για την συμπόρευσή μας όλα αυτά τα χρόνια στο ταξίδι μας. Το ενδιαφέρον σας και η συμμετοχή σας έχουν επιτρέψει την δημιουργία και την εξέλιξη ενός μορφωτικού οργανισμού στηριζόμενου πρωτίστως στην κοινωνία των πολιτών, προς την οποία άλλωστε απευθύνεται. Από την πλευρά μας, 110.000 ευχαριστώ στις φοιτήτριες και τους φοιτητές της διαδικτυακής μας κοινότητας!

Καλή χρονιά!

Η ομάδα του Mathesis
Παρασκευή, 23 Σεπτεμβρίου 2022 17:04

Η αδέξια γενιά των δεξιοτήτων

Επιλέγουσα ή Συντάκτρια

vraxnosΔημήτρης Αγγελής. Όταν το 1990 προβλήθηκε στους ελληνικούς κινηματογράφους η ταινία Ο κύκλος των χαμένων ποιητών (σκην. Peter Weir), όλοι την υποδεχθήκαμε με έκδηλο ενθουσιασμό. Θυμίζω εν τάχει την υπόθεση: σ’ ένα συντηρητικό σχολείο αρρένων με πειθαρχημένους και «προγραμματισμένους» τόσο από το οικογενειακό όσο και από το κοινωνικό περιβάλλον μαθητές, ένας ανατρεπτικός καθηγητής (αξιομνημόνευτη η παρουσία του Robin Williams) τους εμπνέει ν’ αδράξουν με πάθος τη ζωή και να δουν τον κόσμο διαφορετικά. Στην ταινία η ποίηση παίρνει τον χαρακτήρα μιας διαβατήριας τελετής μύησης, η εφηβική νεότητα με τον πηγαίο αυθορμητισμό της αναγνωρίζεται ως αυταξία την ώρα που η σχολική τάξη χαρακτηρίζεται από μια αφόρητα στεγνή διδασκαλία, ενώ υφολογικά τα κλισέ της μειλίχιας αισθηματικότητας και συνάμα της μαινόμενης περιφρόνησης του πολιτισμού υπογείως κυριαρχούν.

Ο πίνακας είναι του Γιώργου Βραχνού

amnistia10Και τη φετινή σχολική χρονιά «Εγώ κι Εσύ Μαζί» θα ενημερωθούμε, θα ευαισθητοποιηθούμε και θα ενώσουμε τις δυνάμεις και τις φωνές μας για να διεκδικήσουμε ανθρώπινα δικαιώματα για όλες και για όλους!

Το επιτυχημένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Διεθνούς Αμνηστίας συνεχίζεται για 3η συνεχόμενη χρονιά και υλοποιείται σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε όλη την Ελλάδα. Στόχος τού «Εγώ κι Εσύ Μαζί» είναι να φέρει τα ανθρώπινα δικαιώματα μέσα στις σχολικές τάξεις, τις αυλές αλλά και στην παρέα και στο σπίτι!

mitsotakis5Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Δραπετσώνας επισκέφθηκε ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης. Παραβρέθηκε στον αγιασμό για τη νέα σχολική χρονιά, καθώς σήμερα, Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου χτύπησε το «πρώτο κουδούνι» και οι μαθητές επέστρεψαν στα θρανία δίνοντας παρόν την πρώτη μέρα του σχολικού έτους 2022-23.

Ο πρωθυπουργός έφτασε στο σχολείο λίγο πριν από τις 09.30 το πρωί μαζί με την υπουργό Παιδείας κα.Κεραμέως. Στον αγιασμό παρευρέθει και ο δήμαρχος Χρήστος Βρεττάκος o οποίος ζήτησε από τον πρωθυπουργό λύση στο μεγάλο περιβαλλοντικό πρόβλημα της περιοχής, δηλαδή, την μελισσανιδίλα. Ίδωμεν αν θα τολμήσει η κυβέρνηση να λύσει ένα πρόβλημα που υπάρχει από τον Ιανουάριο του '15 και οφείλεται στην κυβέρνηση Σαμαρά Βενιζέλου.

 Ο Κυριάκος Μητσοτάκης συνομίλησε και χαιρέτησε γονείς και μαθητές και μπήκε στον προαύλιο χώρο για να παρακολουθήσει τον αγιασμό. Μετά απευθυνόμενος στους μαθητές, στους γονείς τους και στους δασκάλους είπε τα εξής:

covid omicron ba.2.75Σπύρος Μανουσέλης. Οι προβλέψεις για την κυρίαρχη παραλλαγή του κορονοϊού το φθινόπωρο ● Η σχετικά υψηλή μολυσματικότητα και οι συχνές επαναμολύνσεις αυτών των δύο νέων υποπαραλλαγών του κορονοϊού φαίνεται πως διαψεύδουν την ατεκμηρίωτη -αλλά ευρέως προβεβλημένη από τα ΜΜΕ- άποψη ότι, λόγω της ανοσίας της αγέλης, η εξέλιξη του κορονοϊού έχει σταθεροποιηθεί και άρα δεν μας επιφυλάσσει πλέον δυσάρεστες εκπλήξεις ● Οι κατευθυντήριες οδηγίες και τα χαλαρά υγειονομικά πρωτόκολλα που επιλέχθηκαν φέτος από τα αρμόδια ελληνικά υπουργεία Υγείας και Παιδείας, αν δεν είναι εντελώς ακατάλληλα, είναι τραγικά ανεπαρκή για να προστατεύσουν και ακόμη λιγότερο για να εγγυηθούν την ασφαλή επανεκκίνηση της εκπαιδευτικής μηχανής στον τόπο μας.